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课改简报122期(一)创新“四步”打造高中数学高效课堂
文章作者: 李早生     文章来源: 本站原创  发布时间:2014-03-17  浏览:466

李早生

古人云:授人以鱼不如授人以渔。新课堂模式下的高中数学课堂要求我们改变传统,注重创新,不但要教给学生知识,更要教给学生掌握知识的方法。我们的教育教学任务都是在课堂教学中完成的,课堂作为承载知识传承的主要场所,我认为要突出一个“变”字。新课标要求在课堂教学中变“一言堂”为“众言堂”,变“不动”为“活动”,变“被动接受”为“自主探索”。由此,也给我们提出一个深层次的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发生命的活力?  

一、课前导学案的准备是打造高效数学课堂的前提条件

导学案要重点体现在一个“导”上,怎样把学生的疑点、难点以及困惑点导出来是导学案设置的一个重要目的。导学案要更好的为教学服务应做好以下几点:首先,学习目标和问题的设置难度要适中。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丧失了信心;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,当然也就没有战胜困难的喜悦。只有努努力能够着才是比较好的设置。其次,紧扣教材设置问题,要有层次感,步步引入,让学生在不知不觉中进入课程情境。不能是简单的课本定义、概念、公式的填空和简单提问。第三,例习题的选择要符合章节实际和学生实际,遵循“贵在精不在多”的原则,避免盲目、重复。

二、在预习过程中做到“四掌握”是打造高效数学课堂的必备条件

1.掌握学生需要。大多数的学生在学习中高兴得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,可激发其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。在教学中,采用各种方式的竞争手段,激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情,让全体学生能够共同进步。

2.掌握学生认知基础。任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解数学知识来源于生活,同时又应用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。

3.掌握本节课的学习和教学目标以及重难点。毫不例外,每节课都有教学和学习目标,一个明确的目标就像一盏指明灯,为困惑驱除黑暗。抓住重难点,有的放矢,将有限的精力放在最易出成效的地方。目标最好定的具体,不空洞并且紧扣教学要求。不能流于形式,不知所云。

4.掌握学生预习的预期效果。对于预习效果,我们应该有一定的前瞻性,并且做好相应的准备和检验。例如:如果觉得比较简单,那么培训所花费的时间就少一些,反之则要加大培训,同时对于导学案的检查也要随之变动。

  三、提高学生的参与意识是打造高效数学课堂的动力

数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”要打造高效数学课堂不能停留在“安静倾听的课堂”阶段。激情参与,让思维尽情碰撞,让各种思考和情感相互交流才是“高效”所在。同时教师应该做好倾听学生的点评和质疑。学生的展示和点评是他们劳动价值的一种体现,教师应该尊重他们的劳动,并且保护好这份劳动成果,必要的时候应毫不吝啬自己的赞美,最大限度的提高学生积极参与的意识和参与激情。课堂是师生思维交流的地方,只有参与才有发现和进步!这就好比一座金矿,只是看着是不可能有所得的,只有积极参与挖掘,才能获得金子。当然,教师应提高自身素养,才能充当好引路人的角色。

四、课堂中优化过程,利用现代教学手段是打造高效数学课堂的关键

1.课题导入,出示目标。合适恰当的导入,可以激发学生的学习兴趣。导入要短小精悍,能很好的体现本节课的特点。

2.交流讨论,展示点评。讨论的问题应该具体化,要有目的性和可塑性。展示点评是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代中学生的一种重要素质, 有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题,受到大家的青睐。

3.多媒体的恰当应用。现代教学手段可以更好的为教学服务,多媒体的应用可以通过声、光、色、形,将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官,使学生产生强烈的学习兴趣。

打造中学数学高效课堂教学应该使课前、课堂和课后等方面成为一个有机的整体组合。创新“四步”打造中学数学高效课堂教学, 就是让学生形成良好的学习习惯,为后续学习保驾护航。但是起到关键作用的还是我们教师,作为一线的数学教师,应该坚持不懈地更新教育观念,完善教学方法,勇于实践,敢于创新。这样才能带动学生积极主动的学习。总之,课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性,我们必须本着“一切为了学生的发展”,以教学理论作指导,认真学习,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生的学习效率。

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